10.12279/j.issn.1004-0927.2021.07.002
新课改下中学历史教学过程性评价运用研究
新课改背景下,随着原评价方式带来的问题日益凸显,评价方式有发生转变的趋向,过程性评价的运用愈来愈受到重视.中学历史教学中,过程性评价与历史教学大纲和课程标准契合度极高,符合三维目标与历史核心素养的教学要求,但在具体实施中也遇到了一些障碍和问题,通过转变评价理念、选择适宜的评价工具、改善高考评价模式,来克服其弊端,发挥它多元化的教育效用.
过程性评价、新课改、历史教学
2021-07-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
7-8,10