"输出驱动—输入促成假设"下新高考读后续写教学策略分析

摘要：

随着新高考模式逐渐在全国开展实施,"读后续写"题型成为高考英语中考察的热点之一.该题型将阅读和写作结合考察,要求学生在完成短文阅读后对其进行续写.笔者选取北京外国语大学文秋芳教授提出的"输出驱动—输入促成假设"为理论依据,围绕输入与输出的关系就新高考下读后续写教学策略展开分析,为读后续写新题型的教学提供可鉴之策.

关键词：输出驱动、输入促成、读后续写、教学策略

在线出版日期：2021-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：42-43