小学语文"认知—理解—探究—评价—创造"五层阅读模式研究

摘要：

学习阅读是培养学生的基本要求和重要目标在当前语文教学改革的背景下,本文对小学语文教学中的五层阅读模式进行了探索,并结合实际情况提出了相应的措施,以期为小学语文教育工作者和小学生提供一些行之有效的阅读方法.

关键词：小学语文、阅读模式、阅读方法

在线出版日期：2021-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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