小学美术课堂教学多元化与情感融合的探析

摘要：

孩子成长过程中,模仿和学习有其天然性,动机来自强烈的好奇和求知欲.义务教育美术新课程标准,提出了感知、欣赏和评价表达等一系列教学活动环节,多元化课堂教学与情感整合,有助于学生所将美术知识迁移运用,从而形成内在的审美情趣建构.通过视觉媒体的感受、审美评价能力的练习,达成学科教学的目的.笔者结合近年来的美术教育教学的方式,探析小学美术在欣赏及评价教学中策略运用,谈了几点体会,供同行参考使用.

关键词：小学美术、课堂教学、多元化、情感整合、欣赏、评述

在线出版日期：2021-01-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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